ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ. 1. Образовательная политика как компонент историко-педагогического процесса.

1. Образовательная политика как компонент историко-педагогического процесса.

2. Д. Дьюи: содержание образования в контексте экспериментальной теории познания.

3. Образовательные концепции Платона и Аристотеля.

4. Педагогические идеи энциклопедистов Древнего Востока в контексте народной педагогики.

5. Основные направления развития социально–педагогических идей в России конца XIX- начала XX вв.

6. Проблема воспитания национального характера в романах…

7. Социально–ориентированная и личностно–ориентированная концепция образования в западной педагогике конца XIX- начала XX вв.

8. Социоцентрическая концепция воспитания в педагогике России начала XX вв. (в аспекте эстетического воспитания).

9. Личностно–ориентированные технологии в отечественном образовании 20-х и 60-х и 80-х гг. XX вв.

10. Воспитательная функция русской семьи в IX-XVIII вв.

11. Социальная и личностная ориентированность воспитания в русской гимназии 2-й половины XIX в.

12. Личностно–ориентированная концепция воспитания в современной отечественной педагогике (проблемы социализации личности).

13. Частные школы Англии середины XIX в. в художественном восприятии И. Диккенса.

14. Проблемы трудовой школы: историко–педагогический аспект.

15. Система трудового обучения и воспитания в отечественной школе (начало 50-х гг. XX вв.).

16. Вклад в теорию образовательно-воспитательных систем.

17. Основные тенденции развития чувашской учебной литературы (60 гг. XIX-XX вв.).

18. Вопросы воспитания личности в русских педагогических журналах конца XIX- начала XX вв.

19. Русский педагогический институт им. Я.А. Коменского в Праге (направления деятельности).

20. «Педагогическая поэма» (А.С. Макаренко) как единица воспитательного процесса: постановка проблемы.

21. Система знаний по истории образования в профессиональной подготовке учителя.

22. Место истории образования в многоуровневой подготовке студентов педагогического университета.

23. Проблема педагогической эффективности при изучении курса истории образования.

24. Социально-культурное пространство в системе формирования личности (историко-педагогический опыт).

25. Русское песенное народное творчество в современных коллективах художественной самодеятельности.

26. Принцип преемственности поколений в народной педагогике.

27. Природосообразность как основной принцип в развитии личности ребенка.

28. Целостность народной системы воспитания личности.

29. Формы и методы физического воспитания личности на этнопедагогическом материале.

30. Организация единой системы формирования личности.

31. Антропологический принцип в этнической педагогике.

32. Деятельность внешкольных воспитательно-образовательных учреждений в музыкально-эстетическом развитии детей.

33. Реализация этнопедагогического потенциала в художественном воспитании личности.

34. Использование народно-прикладного искусства в организации ручного труда в школе.

35. Создание этнопедагогических условий в гармоничном формировании личности.

36. Содержание, формы и методы художественного- музыкального воспитания ребенка в условиях семьи.

37. Духовно- нравственное воспитание ребенка средствами народной педагогики.



38. Этнопедагогические основы формирования эмпатической культуры детей (нач.кл., ср.кл.).

39. Национально-региональный компонент в преподавании музыки (изоискусства, физической культуры, труда и т.д.).

40. Духовно- нравственная интеграция народов как ведущая идея этнической педагогики.

41. Духовная общность народов в этнической педагогике.

42. Национальная программа физического воспитания.

43. Гуманистический характер народной системы воспитания.

44. Осмысление и использование исторического опыта воспитания в школе.

45. Воспитание мужества у подростков средствами спорта и физкультуры.

46. Народная педагогика как основа гуманизации системы образования.

47. Народная энциклопедия знаний и культура человека.

48. Этнопедагогика как составная часть педагогической культуры.

49. Нравственный идеал как цель народной педагогики.

50. Роль природы и религиозных представлений народа в формировании этики.

51. Воспитание как средство сохранения культурного потенциала этноса.

52. Проблема личности в народной педагогике.

53. Христианский идеал личности.

54. Философия совести как основа воспитания детей.

55. Народные духовные песни, притчи и лирика.

56. Нравственные идеалы в практике народного воспитания.

57. Роль личности старших в формировании нравственных идеалов подрастающего поколения.

58. Этнопедагогические основы умственного воспитания молодежи.

59. Использование народных идеалов благородства в формировании культуры межнациональных отношений.

60. Патриотическое воспитание детей и молодежи народными традициями.

61. Эстетическое воспитание средствами народной архитектуры.

62. Физическое воспитание и закалка молодого поколения как средство сохранения генофонда нации.

63. Национальные игры и виды спорта в современной школьной практике.

64. Общечеловеческие ценности в народной педагогике.

65. Отражение в современной педагогике исторически сложившихся идеалов воспитания.

66. Общность духовной культуры народов Среднего Поволжья.

67. Гармония природы и человека – важнейший постулат народной педагогики любого этноса.

68. Гостеприимство, радушие как важнейшие этнические компоненты народной педагогики всех этносов.

69. Взаимопроникновение народной педагогики и общность судеб этносов.

70. Общеэтнические философские проблемы различных культур.

71. Использование системы народного воспитания в современной педагогической практике и науке.

72. Народная дипломатия и ее воспитательное значение.

73. Методика организации школьного вечера с использованием этнопедагогического материала.

74. Методика организации и проведения народного праздника «Масленицы».

75. Методика организации работы фольклорного кружка (кружка «Умелые руки» и т.п.).

76. Формирование представлений об этикете у детей старшего дошкольного возраста.

77. Воспитание положительных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в художественной деятельности.

78. Влияние развития эмоциональной выразительности на театрализованную деятельность детей (старшего дошкольного, среднего и подросткового возраста).

79. Народные ремесла в воспитании детей.

80. Возможности национального искусства в эстетическом воспитании учащихся.

81. Трудовое воспитание младших школьников средствами народного искусства.

82. Природные материалы как средство воспитания в народном искусстве.

83. Формирование художественной культуры учеников начальных классов на уроках декоративно-прикладного искусства.

84. Образовательно-воспитательный потенциал декоративно-прикладного искусства.

85. Формирование чувства прекрасного на основе народного декоративно-прикладного искусства.

86. Воспитание духовной культуры школьников на уроках труда.

87. Народное декоративно-прикладное искусство как средство эстетического воспитания школьников.

88. Моделирование процесса трудового и эстетического воспитания школьников (использование наследия педагогов различных эпох).

89. Современная школа как центр трудового и эстетического воспитания на традициях народных мастеров.

90. Творчество современных мастеров декоративно-прикладного искусства региона и их влияние на эстетическое воспитание молодежи.

91. Диалог культур и формирование эстетической культуры современной молодежи.

92. Региональный компонент в трудовом воспитании молодежи.

93. Система дополнительного образования – одно из средств воспитания эстетической культуры личности школьника.

94. Использование педагогического наследия И.Я. Яковлева и опыта Симбирской чувашской учительской школы в трудовом, эстетическом воспитании современных школьников.

95. Правовое воспитание учащихся школ.

96. Морально-этические ценности современной семьи.

97. Взаимодействие старых и новых прогрессивных семейных традиций в правовом воспитании детей.

98. Трехпоколенная семья и ее педагогические ресурсы в правовом воспитании детей.

99. Этнопедагогическое осмысление процесса современного правового воспитания школьников.

100. Целостность народной системы воспитания личности.

101. Формы и методы правового воспитания личности на этнопедагогическом материале.

102. Реализация этнопедагогического материала в правовом воспитании школьников.

103. Взаимодействие правового и нравственного воспитания подрастающего поколения в народной педагогике.

104. Игры детей разных народов и их воспитательный потенциал.

105. Современное функционирование народной педагогики как фактор развития традиционной педагогической культуры народа.

106. Народная педагогика и современная педагогическая наука.

107. Диалог культур и формирование правовой культуры современной молодежи.

108. Самовыражение современной молодежи в истине и добре.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV - XVII вв./Сост. С.Д. Бабишин. Б.Н. Митюров. - М., 1985.

2. Антология педагогической мысли России второй половины XIX -начала XX в./ Сост. П.Л. Лебедев. - М., 1990.

3. Джуринский А.II. История педагогики: Учеб. пособие для студентов педвузов. – М., 1999.

4. Джуринский А.Н. Педагогика: история педагогических идей: Учебное пособие. − М., 2000.

5. Егоров С.Ф., Лыков С.В., Волобуева Л.М. Введение в историю дошкольной педагогики /Под ред. С.Ф. Егорова. - М., 2001.

6. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России / Под ред. З.И. Васильевой. - М., 2002.

7. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ века. Учебное пособие / под ред, А.И. Пискунова. − М., 2001.

8. Капранова В.А. История педагогики. - М., 2003.

9. Константинов Н.А. и др. История педагогики. - М., 1982.

10. Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (Х-начало XX веков). - М.. 1998. Ю.

11. Латышина Д.И. История педагогики. История образования и педагогической мысли. - М., 2002.

12. Монтессори М. Помоги мне сделать это самому /Сост., вступ. Статья М.В. Богуславский, Г.Б. Корнетов. - М., 2001.

13. Парамонова Л.А., Протасова Н.Ю. Дошкольное и начальное образование за рубежом: История и современность. - М., 2001.

14. Педагогическое наследие. Из серии библиотека учителя. Я.А. Коменский, Дж. Локк. Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци / Сост. В.М. Кларин. А.Н. Джуринский. – М., 1989.

15. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. - М., 2003.

16. Российская педагогическая энциклопедия. В 2-х т. − М., 1999.

17. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Сост. Пискунов А.И. М., 1981.

СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ……………………………………………………………………………
Часть I. ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ ЗА РУБЕЖОМ
Зарождение воспитания в первобытном обществе…………………..............
Воспитание и школа в Древнем мире...………………………………………….....
Воспитание и школа в античной Греции…………………………………………....
Педагогические идеи и теории в древнегреческой философии…………........
Воспитание и школа в Древнем Риме………………...…………………………
Педагогические идеи и теории в древнеримской философии ……………....
Западноевропейская школа и педагогическая мысль в средние века………
Педагогика эпохи Возрождения и Реформации…………………………………..
Образование и педагогическая мысль за рубежом в новое время…………....
Западноевропейская школа и педагогика в XIX в.…………………………..
Школа и педагогика Запада и США в XX в………………………………….
Часть II. ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ РОССИИ
Воспитание и обучение в Киевской Руси X-XIII в.в.………………………..
Воспитание и обучение в Московском и Русском государстве XIV-XVII…
Педагогическая мысль средневековой Руси………………………………….
Школа и педагогика России в XVIII в…………………………………………
Система образования России в XIX в…………………………………………
Отечественная школа и школьная политика в XX в…………………………
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ…………………………………..……..
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ……………………………………………….……….
ТРЕБОВАНИЯ К КУРСОВОЙ РАБОТЕ ПО ПЕДАГОГИКЕ И ИСТОРИИ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ…………………….
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ............................................................... СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………..

  • Оформлення звіту. Звіт про виконану роботу виконується на стандартних аркушах паперу
  • Главная героиня книги — воспитанница детского дома Женя Максимова, которая разыскивает пропавшую во время войны сестру. 7 страница
  • Расчет оплаты отпуска
  • В чарах кохання моє дівування, 14 страница
  • Типы задач
  • Свобод человека и гражданина, интересов юридических лиц и государства
  • ТЕКСТ 33. даивим майам упашритйа прасупта ива бхинна-дрик
  • Результаты исследования невротических черт личности матерей
  • Доп. вопрос – какой из видов иллюстрации является главной и почему?
  • Starting a Presentation
  • Книга сообщества http://vk.com/best_psalterium . Самая большая библиотека ВКонтакте! Присоединяйтесь! 1 страница
  • Тема 2. Сущность, функции и структура рынка ценных бумаг
  • ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК
  • Active to passive with phrasal verbs PEG 302-6
  • Лечение. Госпитализация больных со всеми формами брюшного тифа
  • кспертиза в арбитражном процессе.
  • Метод мышления
  • Десятичные дроби и операции над ними
  • Танавливать право, - такого рода суждение подобным господам просто нев-
  • Правовой режим земель промышленности, транспорта, связи, энергетики, обороны и безопасности, а также иного специального назначения.